semana 10- recapitulacion

SEMANA10 SESIÓN 30	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	RECAPITULACION 10

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Compilan el funcionamiento y uso de las ondas electromagnéticas. Procedimentales Elaboración de resúmenes. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Esta semana aprendimos sobre las ondas electromagnéticas apartir  de ciertos experimentos como por ejemplo el dia martes hicimos un sistema para encender un dinamo y el jueves observamos la radiación en el fuego mediante ciertos instrumentos específicos  no hay dudas  ☹ Esta semana aprendimos el tema de ondas electromagnética e hicimos experimentos; el día martes hicimos un sistema para encender un dinamo, jueves observamos la radiación atreves de unos lentes y observamos una vela, la lámpara y el sol. Esta semana se abordaron los temas: -Energía de ondas electromagnéticas. -Importancia tecnológica de las ondas electromagnéticas. Aprendimos como se genera una onda electromagnética, como se propagan y algunas características. Además de su uso en la tecnología. No hay dudas. ☹ Los temas que se abordaron fueron: Ondas electromagnéticas, campo magnético y generadores (transformación de energía mecánica en eléctrica) El equipo 4 aprendió como se puede generar la energía eléctrica a partir de la energía cinética. También observamos por medio de un espectroscopio la radiación o el espectro de la luz (luz de vela, luz artificial y los rayos del sol). Sí hay dudas. ☺ Los temas que se abordaron, fueron los siguientes: la generación e importancia de las ondas  magnéticas, y los espectros de diferentes tipos de luz. Aprendimos a identificar la forma en que la energía mecánica se transforma en eléctrica, y a identificar los espectros de luz. No hay dudas ☺ Aprendimos a a crear energía mecánica en energía eléctrica, así como esctros de radiación. Con diferentes instrumentos de física. No hay ninguna duda, todo estuvo claro ☺ FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos  electromagnéticos, funcionamiento y uso de las ondas electromagnéticas Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

semana 10 jueves

SEMANA10 SESIÓN 28	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.22 Energía de ondas electromagnéticas Energía del campo

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conoce que la frecuencia de una onda electromagnética es la frecuencia del campo oscilante que la causa. Conoce que las ondas electromagnéticas transportan energía. Procedimentales Elaboración de indagaciones  bibliográficas. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación de la información recabad por la indagación bibliográfica.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de las preguntas: ¿Cómo se generan las ondas electromagnéticas? ¿Cuál es la función de las ondas electromagnéticas? En equipo los alumnos discuten y anotan sus respuestas: Equipo Respuestas 1 En una onda electromagnética, un campo magnético oscilante induce un campo eléctrico oscilante, el cual a su vez induce a un campo magnético y así sucesivamente. se propagan por el espacio sin necesidad de un medio, pudiendo por lo tanto propagarse en el vacío. 2 Es cuando las cargas eléctricas son aceleradas. Las ondas electromagnéticas se utilizan en las ondas microondas, el inflarojo, luz visible, rayos “X”, rayos ultravioleta. 3 Se producen cuando las cargas son aceleradas. Se utilizan en señales de radio, televisión, microondas, radiación infrarroja, radiación ultravioleta, rayos x y celulares. 4 Las ondas electromagnéticas se generan por medio de una oscilación de campos eléctricos y magnéticos  que se propagan a través del espacio transportando energía de un lugar a otro La transmisión de la voz humana y de la música se consiguió cuando se descubrió como modular la amplitud de las ondas elctromagnéticas. Las ondas sonoras tienen frecuencias del orden de cientos de herzios. (Hz.) mientras que las ondas de radio tiene frecuencias de kHz y MHz. 5 Las ondas electromagnéticas se propagan mediante una oscilación de campos electromagnéticos y magnéticos. Son aquellas ondas que no necesitan un medio material para propagarse, se utilizan en radio televisión y telefonía. 6 Las radiaciones electromagnéticas son las generadas por partículas eléctricas y magnéticas moviéndose a la vez (oscilando). Cada partícula genera lo que se llama un campo, por eso también se dice que es una mezcla de un campo eléctrico con un campo magnético.     Estas radiaciones generan unas ondas que se pueden propagar (viajar) por el aire e incluso por el vacío. Imaginemos que movemos de forma oscilatoria (de arriba a bajo) una partícula cargada eléctricamente (o magnéticamente) Esta onda depende de la velocidad con la que movamos la partícula (y fuerza), y de la amplitud o distancia entre el inicio y el final del recorrido. Las señales de radio y televisión ondas de radio provenientes de la galaxia microondas generadas radiación infrarroja proveniente del cuerpo a temperatura ambiente luz la radiación ultravioleta proveniente del sol los rayos x utilizados para tomar fotografías del cuerpo humano Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: El Profesor solicita a los  equipos de trabajo  describan las fuentes de diferentes tipos de ondas electromagnéticas: quipo 1 TEMA Rayos gamma Fuentes Los rayos gamma son un tipo de radiación electromagnética cuya altísima energía que comporta sus fotones viaja y se esparce. Los materiales radiactivos (algunos naturales y otros hechos por el hombre en plantas nucleares) son fuentes de emisión de rayos gamma. Los grandes aceleradores de partículas que los científicos usan para estudiar la composición de la materia pueden, a veces, generar rayos gamma. Pero el mayor productor de rayos gamma con una multiplicidad de posibles maneras para generarlos es el universo. En cierto sentido, las radiaciones gamma son el humo que señala los fuegos cósmicos subyacentes. La mayoría de los rayos gamma caen en el extremo inferior de su gama y son emitidos como elementos de desintegración radiactiva o cuando los electrones interactúan con otra materia. Pero una fracción pertenece al extremo alto del espectro: cuanto más alta la energía, más raro el fotón. La mayor parte de estos fotones parecen ser el producto secundario de colisiones entre rayos cósmicos y otras partículas A continuación se muestra un ejemplo de producción de rayos gamma. Primero 60Co se descompone en 60Ni excitado: Entonces el 60Ni cae a su estado fundamental emitiendo dos rayos gamma seguidos uno del otro. Los rayos gamma son de 1,17 MeV y 1,33 MeV respectivamente. 2 La luz La luz presenta una naturaleza compleja: depende de cómo la observemos se manifestará como una onda o como una partícula. Estos dos estados no se excluyen, sino que son complementarios (véase Dualidad onda corpúsculo). Sin embargo, para obtener un estudio claro y conciso de su naturaleza, podemos clasificar los distintos fenómenos en los que participa según su interpretación teórica Teoría ondulatoria                                                                                    Esta teoría considera que la luz es una onda electromagnética, consistente en un campo eléctrico que varía en el tiempo generando a su vez un campo magnético y viceversa, ya que los campos eléctricos variables generan campos magnéticos (ley de Ampere) y los campos magnéticos variables generan campos eléctricos (ley de Faraday). De esta forma, la onda se auto propaga indefinidamente a través del espacio, con campos magnéticos y eléctricos generándose continuamente. Estas ondas electromagnéticas son sinusoidales, con los campos eléctrico y magnético perpendiculares entre sí y respecto a la dirección de propagación. 3 Infrarrojos La fuente primaria de la radiación infrarroja es el calor o radiación térmica. Cualquier objeto que tenga una temperatura mayor a cero absoluto, irradia ondas en la banda infrarroja 4 Ondas de radio Un generador de onda es todo aquel circuito que genera la onda que un equipo necesita. Básicamente se denominan osciladores, para generar la frecuencia deseada, y conformadores, para generar la 'forma de onda' requerida. Las ondas de radio físicamente están constituidas por dos campos, un campo eléctrico y otro magnético y ambos están desfasados 90°. Para entender mejor esta idea podemos imaginar una antena vertical conectada al borne positivo de una pila y el borne negativo a tierra. Luego entre la antena y la tierra aparecerá un campo eléctrico fijo que tendrá la dirección en forma de campana alrededor de la antena y el sentido a tierra. Si en vez de colocar una pila que es de tensión continua, colocamos un generador de tensión alterna, aparecerá un campo eléctrico alterno que variará al unísono con el voltaje del generador (la antena tiene potencial positivo y tierra negativo y en luego ha cambiado la polaridad del generador y la antena tiene potencial negativo y tierra positivo). Por lo tanto si por ejemplo en el generador varía el voltaje 50 veces cada segundo, también variará el campo eléctrico 50 veces cada segundo, por lo tanto el campo eléctrico que se crea en torno a la antena tendrá una frecuencia de 50 Hertzios. 5 Ultravioleta Producción de rayos infrarrojos. Generalmente se utilizan lámparas de filamento de wolframio, al que se le suministra una potencia eléctrica tal que permita alcanzar la temperatura conveniente, para que la radiación emitida tenga una longitud de onda de alrededor de los 12.000 A. La temperatura es de aproximadamente 2.500° K, y la potencia que se consume de alrededor de los 350 vatios. Generalmente van provistas de un reflector apropiado para distribuir adecuadamente la radiación. Cuando se precisan potencias superiores se utilizan los emisores de cuarzo, así llamados porque el filamento metálico va embutido en un tubo de cuarzo refractario. Algunas veces conviene no utilizar temperaturas tan elevadas, para lo que se recurre a refractarios que consiguen 6 Rayos X La producción de rayos X se da en un tubo de rayos X que puede variar dependiendo de la fuente de electrones y puede ser de dos clases: tubos con filamento o tubos con gas. El tubo con filamento es un tubo de vidrio al vacío en el cual se encuentran dos electrodos en sus extremos. El cátodo es un filamento caliente de tungsteno y el ánodo es un bloque de cobre en el cual esta inmerso el blanco. El ánodo es refrigerado continuamente mediante la circulación de agua, pues la energía de los electrones al ser golpeados con el blanco, es transformada en energía térmica en un gran porcentaje. Los electrones generados en el cátodo son enfocados hacia un punto en el blanco (que por lo general posee una inclinación de 45°) y producto de la colisión los rayos X son generados. Finalmente el tubo de rayos X posee una ventana la cual es transparente a este tipo de radiación elaborada en berilio, aluminio o mica. El tubo con gas se encuentra a una presión de aproximadamente 0.01 mmHg y es controlada mediante una válvula; posee un cátodo de aluminio cóncavo, el cual permite enfocar los electrones y un ánodo. Las partículas ionizadas de nitrógeno y oxígeno, presentes en el tubo, son atraídas hacia el cátodo y ánodo. Los iones positivos son atraídos hacia el cátodo e inyectan electrones a este. Posteriormente los electrones son acelerados hacia el ánodo (que contiene al blanco) a altas energías para luego producir rayos X. El mecanismo de refrigeración y la ventana son los mismos que se encuentran en el tubo con filamento Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. Observar con los lentes estereoscópicos las fuentes de luz de la vela, lámpara y solar (con el ocular de la cámara. Fotografiar sus observaciones: Equipo Vela Lámpara Luz solar 1 2 3 4 5 6 FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.